Forschungsgebiet im Überblick

Annina Hessel ist praktisch arbeitende Bildungs- und Sprachforscherin mit einem Schwerpunkt auf Heterogenität, Differenzierung und Mehrsprachigkeit. In ihrer Forschung fragt sie, wie es Menschen möglich ist, beim Lesen von Texten deren tiefe Bedeutung zu erfassen und was junge Menschen brauchen, denen dies schwerfällt. Ganz besonders interessieren sie dabei jene Menschen, die mehrsprachig aufwachsen oder durch Migrationserfahrungen in ihrer sprachlichen und schulischen Entwicklung ins Hintertreffen geraten. Ein Dreh- und Angelpunkt ist hierbei der Grad, zu dem die Schulsprache Deutsch in all ihren bildungssprachlichen Facetten beherrscht wird – denn wer nicht alle Lerninhalte präzise verstehen oder ausdrücken kann, startet mit einem Nachteil in die eigene Schulkarriere. In ihrer Arbeit in Kölner Schulen setzt sie sich in Rahmen der Schulentwicklung für Sprachförderkonzepte, autonomes und schülerzentriertes Lernen und Differenzierung ein.

Ausgewählte Publikationen

• Hessel, A. K. (2023). Den Lernprozess direkt im Blick: Synergien zwischen Psycholinguistik und Fremdsprachenforschung. In Standortbestimmungen. 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung in Essen. 22. – 24. September 2021. Kongressband. (S. 56–69). Bielefeld: wbv Publikation.
• Hessel, A. K., & Strand, S. (2023). Proficiency in English is a better predictor of educational achievement than English as an Additional Language (EAL). Educational Review, 75, 763–786. https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1949266
• Hessel, A. K., & Murphy, V. A. (2019). Understanding how time flies and what it means to be on cloud nine: English as an Additional Language (EAL) learners’ metaphor comprehension. Journal of Child Language, 46(2), 265–291. https://doi.org/https://doi.org/10.1017/S0305000918000399